过而不改，是谓过矣

    “过而不改，是谓过矣”出自《论语·卫灵公》，指有过错却不加以改正，这才是真正的过错，意指劝导人改过。

由于做班主任时间非常短，经验不足，对于各位老班主任来说我的很多个人看法略显幼稚，甚至可能是行不通的。仅仅发表一下我现阶段对这句话的理解。

在班主任工作中，经常遇到学生犯错，但是有时候我如何定义这个“过”的。我认为过错有两种意思，一种是因疏忽而犯的错误；另外一种是因疏忽大意而犯罪。犯罪比较容易界定，为了维持社会稳定每个国家内，或者国与国之间都制定出，人人都必须遵守的法律，如果违反即为犯罪。对于我们的学生来说，在班级工作中基本不会会遇到学生犯罪，如果有也不是我们班主任能够处理的，则需要公安机关去处理。对于我来说，主要是如何处理犯错的学生。平时班主任工作中遇到最多的是学生日常生活中由于各种原因，违反纪律，影响他人。那么我作为班主任如何去处理此类事情。

《左传·宣公二年》中提到“人非圣贤，孰能无过。”成人都会犯错，何况是处于青春期的孩子，尤其是好动的男孩子。如何去应对学生犯下的这种错，我是这样处理的。基本采用的是《论语》中的“人谁无过，过而能改，善莫大焉。”以及“过而不改，是谓过矣。”

日常生活中，经常遇到的学生所犯的过错我个人分为下面几种：

第一种，从小学、初中学习的日常行为规范和学生需要遵守的纪律，学生知道这样是不对的，但是由于种种原因还是违反纪律的情况，譬如早上迟到，确实特殊原因譬如下雨天或者偶尔起晚一次，只需要父母给我微信解释下，一般不做追究，当然这样做的结果可能就是要求不严格，学生平时可能就没有紧迫感，做事松松垮垮。我个人认为，老师做事合情合理，学生应该不会得寸进尺。当然现在我还没遇到蹬鼻子上脸的学生，这样可能每个同学一学期有几次迟到的情况，但是没有影响到其他同学，我也没过多的追究。

第二种，有些事情学生确实会意识不到事情的正确与错误，例如中午休息，有的同学在一边学习，有的三五成群小声的聊着天。这个时候某同学陶醉在自己歌声中，而且明显声音过大，他意识不到自己问题，这个时候老师可以把他单独叫到一边，问他如果自己在学习，有人大声唱歌会有何感受。换位思考后，相信学生能够意识到自己的疏忽，此类现象只需让学生自己意识到自己的行为即可，只要不再犯，无需处理。

第三种，明知故犯，屡教不改。对于此类学生需要严惩，屡犯和明知是错，以身试法的学生，需要严肃处理。情形恶劣的可以和家长进行沟通，家校合作，遇到棘手问题可以向老教师请教处理方法，一定要让学生体会到此类行为的严重后果，知道他犯错所付出的代价很大时，他应该就会做此类事情的时候，相信会三思而行。此类严重情况暂时还没遇到，所以具体如何处理也许体会过才能知道。

学生毕竟处于青春期，经常会出现大错不犯小事不断的情景，遇到不同的情况，通过不同的方式去处理，而作为班主任的我，需要耐心，对于各种行为加以判断再根据不同特点的学生进行相应的处理对策，我个人比较喜欢课下学生能够放松下绷紧的神经，也不要见到我班主任就像见到猛兽一样。

这些措施的实施也是我不断试错的过程，随着时间的推移一些措施确实是比较理想化，甚至是错误的，一些措施也需要不断的根据学生的情况去改进。新班级2个月过去了，现在学习气氛还说得过去，出了个别排球生确实暂时没有很好的办法。班级里虽然纪律不算是最好的，但是整体来说也还满意（可能是我要求太低的原因吧）。同学关系，师生关系也算和谐。