新探索之一:新高考背景下的年级组工作管理
【字体:
新探索之一:新高考背景下的年级组工作管理
作者:佚名    信息公开来源:本站原创    点击数:13852    更新时间:2018/4/8

3月28-29日,上海市教委督导室组成的专家组对我校工作进行全面督导,予以充分肯定和高度赞扬。现分专题介绍我校办学的新探索与新经验,敬请指正:

新高考背景下的年级组工作管理

在上海从2014级高一学生开始实行新高考政策的背景下,市北中学按照上海市教委和区教育局的工作部署推进学校具体工作。各年级组在校长室的领导下,充分领会新高考精神,结合年级育人目标,发挥主体作用,弘扬学友文化,实行书院体制,分阶段制定并实施一系列教育教学措施,开展相关教育教学工作,助力学生适应新高考改革,精细化完成高中学业任务。

 

一、健全科学合理的年级组管理体制

近年来,随着社会和家长对学校教育要求的逐步提升,年级组工作愈显重要。学校根据形势与工作需要,将原来仅一个年级组长全面负责年级组工作的模式,改为现在组建的年级组3人工作小组,即:一位年级组长、两位副组长(一般由班主任兼任),3人工作小组对自己的定位是组织、协调与补位。组长主要负责全面的工作计划、安排以及沟通工作,一位副组长分管年级教学工作,另一位副组长分管年级德育工作。另外还有一位校级分管领导与年级组结对,全面关心年级组相关工作。这样的安排有利于年级组工作扎实深入,大家分工合作,切实完成校长室布置的各项教育教学工作。

 

二、营造温馨和谐的年级组育人环境

年级组工作以学校办学理念为核心,以学友文化为指导与抓手,创设“平安、平和、平静”的工作氛围,促进学生在每个年级达成年级发展目标,即:高一年级的“认识自我,扬帆起航”,高二年级的“发展自我,勇攀高峰”以及高三年级的“超越自我,成才成功”。在过程管理中,尤其在新高考背景下,年级组既注重三年一体化思考设计,又注重高考新政下各学科之间的公平协调,尽早作出工作计划,在工作中发现问题,并及时调整,积极为学生的最优化发展创设条件与采取措施。

 

三、设置丰富多彩的课程,促进学生全面发展

年级组一直坚持根据市教委制定的课程、课时组织教学,除基础型课程外,还开设多门类拓展型课程、研究型课程,提高学生综合素质,适应学生个体需求;增加更多的课外活动和体育、艺术课程,锻炼学生的意志品质,培养学生的艺术素养;让每个学生都有技能;学生还通过志愿服务、社会实践、参与党团活动、高中学业水平考试成绩与平时成绩、拓展型和研究型课程修习、研究性学习专题报告、发表论文、获得专利、参与文艺、体育活动等多个方面展示自己,不再是做题的“机器”,而是有着独特个性的全方位成长的人。

 

四、成立学生综合素质评价工作领导小组

配合新高考背景下的学生综合素质评价工作的推进,年级组建立以“学生——指导教师——家长——班主任”为核心的诚信体系,确保学生录入真实信息;建立以“学生个人——学校管理员”为核心的双重审核机制,确保学生录入有效信息;学校建立以“校长室——中层处室——班主任——专职管理员”为核心的学生综合素质评价管理团队,对学生录入的真实、有效信息进行长效管理。

 

五、明确年级组学生发展与教师学习的工作主线

(一)学生发展方面,重点抓新高考背景下的常规教学和学生学科特长发展。

常规教学,扎实推进。面对新高考选科,尊重学生选择,开足开齐学生所选组合。2017届我们开足19种组合,2018届开足16种组合,2019届开足14门组合。同时也密切注意63学科与高考改革前的教学实情差异。

设置特色课程,发展学生个性特长。围绕学生成长,年级组始终不忘挖掘学科特长学生,怕浪费了人才,耽误了学生的个性发展。在学校的鼓励和支持下设立学生学科兴趣研究小组,和大学合作培养学科特长人才。其中年级组开展学生创课活动,使其成为师生共建思维精神自由空间,还与复旦大学合作开设了《科学与人文素养》课程以及《大学物理初步先修课程》。

(二)学习是年级进取主线。

每次年级组会议,我们都要请23位教师轮流谈教学经验与感悟。家长会上,我们呼吁家长将家庭教育与学校教育进行互补,形成促进孩子成长的向上合力,将家长从思想上请进家校学习合作共同体。

 

六、结合学生年级发展目标,助力学生成长

(一)高一主要工作:着重学生行为规范养成。

高一是起始年级,所谓“万事开头难”,做好起点对于学生高中三年发展至关重要,而学生良好的行为习惯养成是今后发展的重要基础。所以,年级组开展以下特色工作:

1.开展“立志”主题的拓展课程

以学友课堂为学习平台,邀请我校校友、学生家长和专家前来为学生讲课。通过活动课程增强学生体验认知。譬如,2018届在高一下学期,在学校团委的精心策划下,在静安区团区委的指导下,邀请了我校校友复旦大学孙关宏教授作为嘉宾,组织学生开展以”成功”为主题的辩论会。通过此次活动,同学们收获了理想信念教育,分享了彼此成长感悟,获得了人生进步正能量。

2.适时开设生涯指导讲座

为了让学生能对高中63科目有比较全面清晰的认识,帮助他们较早地思考、考察适合自己的学科,年级组设计了若干平台,尽量全覆盖地让所有学生通过学习了解相关信息,为学生后面选科提供依据。主要有以下方面:

1)各大学教授来校宣讲,普及相关专业知识

2)邀请大学教授来校开设人文与科学素养讲座

3)开设复旦、交大等学校教授与学科特长生的兴趣课程研讨班

4)由学生处牵头开设生涯指导讲座

5)开展以生涯指导为主题的班会活动

  (二)高一下学期高度重视选科工作。

之所以把这一阶段单列,是因为在新高考背景下,这一阶段的工作至关重要,关系全局。主要分以下流程:

1.选科动员碰头会。班主任在选科动员之前,进行统一的培训,在组内交流会上形成好的共识。年级组3人工作小组和班级结对子,及时了解选科过程中的各班级相关动态。

2.高一期中考试后开始务虚,分别通过班主任向学生和家长告知即将选科,呼吁学生与家长就选科充分讨论。

3.进行学生问卷调查。在前期工作的基础上,学生与家长对待选科已经有了一些具体认识。学校组织学生进行问卷调查,通过学生做问卷,进一步加深其在选科问题上的理性认识,为其做出合理选择提供支撑。譬如我们设计了如下问题,现列举其中5个:

1)你现在每天所花时间最多的学科是什么?大概花多少时间?

2)你认为你63的优势学科是什么?最困难的学科是什么?

3)你将来希望报考什么专业?

4)你了解你希望报考的大学要求必报哪些学科吗?这些学科你擅长吗?

5)你有没有和你的父母讨论过你的63选科问题?

4.召开家长会,请第三方专业机构进行选科指导,做选科具体操作部署。

5.组织学生上机选科。

6.暑假组织新班级,部署高二教育教学工作。

在组织新班时,一般有两种做法。一是尽最大努力保持了原班级编制,保持原班级至少一半左右学生不变;二是尽量将选科组合相同或相近同学分在同一班级。前者的好处在于班主任了解大多数学生的情况,使得高一的教育教学成果积累得以延续。后者的好处在于利于走班管理。我们每个年级根据自己的实际情况制定分班原则,在高一升高二的暑假中完成组织新班级,安排新课表与任课教师等工作。

(三)高二主要工作:让学生适应走班教学,迎接等级考。

高二是衔接高一和高三年级的纽带,是高中三年学习的过渡期和转折期,也是学年和生理的转化期,高二又是新高考学科等级考试的起始年,所以是一个关键的学年。年级组实行“小走班制”,结合书院办学机制,统一教学计划为分层教学计划,加强课程班管理。高二年级组要准确了解新高考政策和最新动态,引导63学科教学上做好对接学生等级考的相关工作,同时为高三工作奠定一定的基础。

主要体现在以下方面:

1.组织力量,合理安排,让学生考好生物和地理两门等级考

2.做好走班教学的管理工作,让年级组工作小组老师与班级结对子,时刻关注走班教学动态

3.引导学生语数外学科要持之以恒地重视

4.做好学生合格考的相关工作

5.对于选课有改变的同学,给予他改变的权利

6.科学灵活安排教学。在高二生物、地理等级考之前两周,课表或作业量号召年级组向这两门课倾斜。一方面是为了提升学生学业水平,另一方面也是在学生身上落实减负增效。在高二期末考试以后几天年级也安排学生上合格考学科的课,帮助学生顺利完成合格考。生物和地理等级考以后,重新调整课表。

(四)高三主要工作:家校合作,助力学生迎接高考。

1.高三工作整体构想

高三工作是整个年级组三年工作周期的收官之年,家长对孩子的学业发展成绩有更大的期待,学生对自己的高考成绩也有期盼。为此,年级组更加注重家校合作,在高三开始之前,针对每个学生,给高三年级的教师与学生家长提出以下问题进行思考:

1)学生的身心状况是否已经做好准备,能适应高三比较紧张的学习节奏吗?如果还有欠缺,是否能进行适当的调整?

2)学生的高三学业期望目标与现状还存有多少差距?如果有,我们是否适当地调整目标,使学生跳一跳,可以摘到果子?

3)合理地设定高三努力目标后,学生是否有具体的操作途径或方法?

之所以提出以上问题,是因为我们认为它们既是突破高三学生发展瓶颈的关键点,也是服务学生发展家校合作的作用点。

   年级组针对以上问题,结合学校学友文化,提出“友”“志”“琢”3个字。这3个字既是年级组高三工作的总领,也是解决上述问题的具体方法与策略。

友:年级组号召每个班级内部要营造出相互交流学习、思想和情感共建的学习共同体。要鼓励学生三五成群促学习、共成长。这样做,学生学习上可以取长补短,情感上可以相互共勉。在“友”的氛围中,学生们既能排解掉高三可能会遇到的某些困难或不悦,又能提升学习效率。

志:我们也希望家长与学生能共同设定好自己的奋斗目标,而且能将学生的学科学习与个体的志趣发展,包括高中生研究性课题以及将来高考志愿联系起来思考,这样的话,学生的努力方向可能更加清晰。立志是做学问的根,也是学友文化的核心思想。只有培好根,即注重学生立志,才能做好学生的发展、成长工作。它具有实际意义,譬如说某某同学想考金融系,这就是他的志向。尤其在高三,学生立志去努力,朝着自己感兴趣的方向努力,动力也会源源不断。

琢:一个是体现在学生学业上。老师们遇到同学在学科出现的暂时困难,要及时指出学生需要完善的地方,细节处打磨。另一个是体现在师生情感上。老师和家长们观察出学生的思想心理变化,要及时地给予关心,使学生保持乐观,内心充满向上动力。

2.新高考背景下高三年级组工作具体实施

1)年级组的很多老师从高一开始就利用早上宝贵的一刻钟时间,开设学友课堂,每个学生上台来演讲。学生会上台来与大家探讨一个学科问题或高三发展中遇到的困难或困惑。这样的机制与平台让师生、生生间的交流显得十分珍贵。

2)年级组加强学友课堂与学科内涵探究,紧密结合新高考。譬如我们会请区英语学科专家给同学们讲解了英语新高考方面的知识和动态,让专家为学生解读考试。

3)挖掘学友课堂的操练,实践功能,并形成一定机制。在实践操练和问题探讨中增强学生的解决问题的能力,落实知行合一。同时这也是解决等级课考完后,课时发生变化的一个办法。

4)把握时间结点,紧密进行家校沟通,邀请第三方专业力量,解读高考政策。让家长和学生学习到新高考政策方面非常专业的解读。这样做的目的是助力每位学生从中学到大学找到最优化发展路径。

5)和相关大学接洽,给学生提供面对面的政策咨询,构建大学面试咨询模拟课程。

6)将年级组建议与教师意见充分整合形成决策,做到充分调动教师积极性,尊重教师意见和教学实际情况。由于在新高考背景下,考试较为频繁地穿插于教学之中,怎样既达到教学稳步推进,又能让学生在学业上取得发展,与教育教学安排有密切联系?充分发挥民主,尊重各备课组意见,在新高考改革实行初期的背景下显得尤为重要。

7)引导 63学科在各备课组长的带领下稳步推进教学工作。

a.引导各学科老师适应新高考给学科带来的变化,提升各备课组与年级组整体工作的协调性。

b.引导各学科认识对未来考试变化的前瞻性,引导备课组对今后工作奠定基础,譬如编校本教材、校本练习等。

8)班主任定期反馈学生在高三发展过程中遇到的若干问题和困难学生。

9)给学科发展不平衡学生提供帮助。

(10)后勤与保障

a.发挥体育教师作用,运用学科手段和体锻时间增强学生体质。

b.联合卫生室和德育处,确保学生心理、生理健康。

综上所述,在新高考背景下,年级组严格遵守市教委相关制度,在校长室的领导下,结合我校书院办学机制,采取一系列相关措施,动态、扎实地推进相关教育教学工作,科学并且最优化助力学生发展。

 

信息公开录入:admin    责任编辑:admin 
市北中学校园网 永兴路365号 56633988 56636054 邮编 200071
网站备案编号:沪教Y6-20100013号
回到顶部